Sequência didática: As cores

PREFEITURA DE RIO BRANCO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL ANA TURAN MACHADO FALCÃO

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES

EIXO DE TRABALHO: ARTES VISUAIS

TEMA: AS CORES

TEMPO PREVISTO: 04/03 a 30/04/2013

TURMAS: 04 e 05 anos

OBJETIVOS:

·         Reconhecer as cores primárias.

·         Compreender que as cores secundárias resultam das misturas das cores primárias.

·         Despertar o interesse para descobrir novas cores.

·         Estimular a criatividade.

CONTEÚDOS:

·         As cores primárias, secundárias e neutras;

·         Cores frias e quentes.

PROPOSTA DE ATIVIDADES:

·         Roda de conversa sobre as preferências de cores das crianças. Registre em um cartaz;

·         Apresentar as cores primárias (vermelho, azul e amarelo) e explicar que as cores primárias são aquelas que não podemos conseguir misturando outras cores;

·         Construir com os alunos um círculo cromático com as cores primárias; 

·         Colorir desenhos usando somente cores primárias;

·         Solicitar que as crianças tragam de casa beterraba, flores,folhas, pó de café, carvão e outros;

Forme grupos para fazer experimento extraindo as cores, esfregando  pétalas das flores, as folhas , azeitona no papel;

·         Trazer o liquidificador para sala de aula para bater alguns  elementos naturais como: beterraba, cenoura, couve, folhas, pétalas de flores... Depois de batidas colocarem em potes e acrescentar cola branca e misturar bem. Logo as tintas estarão prontas para ser usadas.

·         Realizar experiência com anilina nas cores primárias com água em 
recipiente transparente para que observem o resultado;

·         Pedir aos pais que mandem uma fruta de casa para fazer uma salada de 
frutas, explicar aos pais o objetivo da solicitação: Fazer uma salada de frutas junto com as crianças e usar as cores trabalhadas. Registrar com colagem de recorte de frutas de revista;

·         Roda de conversa e audição da música arco-íris da Xuxa, indagando se sabe o que é, se já viram. Brincar com massinhas nas cores do arco-íris.

·         Confeccionar um arco íris com as crianças. Registrar o arco íris usando 
mistura de cores de tinta guaxe com buchinha. 

·         Fazer experimento com guache de cores primárias para obter as cores secundárias. Explicar que as cores secundárias são as que resultam da mistura das cores primárias:

Vermelho + amarelo = alaranjado

Amarelo + azul = verde

Vermelho + azul = violeta ou roxo.

·         Construir com os alunos um círculo cromático utilizando as cores e primárias secundárias;

·         Colorir desenhos usando somente cores secundárias;

·         Confeccionar o livro das cores, utilizando as cores primárias e secundárias;

·          Uma dica é fazer um bingo de cores, é muito divertido e as crianças adoram.

·         As crianças amam saco surpresa, você pode colocar objetos de diferentes cores e depois de manusearem os objetos, eles terão que descobrir qual a cor de cada objeto.

·         E um caça as cores. O professor pode colocar fichas de diferentes cores em um pote ou saco e fazer o sorteio, seria legal se o mesmo escolhesse um lugar bem amplo para brincar com as crianças. Ele faz o sorteio e em seguida, diz o nome da cor e mostra o cartão, as crianças terão que procurar objetos que tenham a mesma cor do cartão apresentado.

·         Conversa sobre as cores neutras (preto, branco e cinza) e que combinam com qualquer cor;

·         Roda de conversa sobre as cores quentes e frias. Explicar aos alunos que as cores quentes são mais alegres e vivas, nos lembra do fogo, o sol (são derivados do vermelho). As cores frias são escuras e tristes, derivam do azul.

Cores quentes tons: avermelhados, amarelados, marrons...

Cores frias tons: azulado, esverdeados, violetas...

·         Solicitar às crianças que pinte duas paisagens iguais, primeiro usando as cores quentes e depois fazer outra pintura usando as cores frias. Na roda de apreciação fazer uma reflexão entre ambas, observando as sensações que cada uma transmite;

AVALIAÇÃO:

Observação de como a criança faz uso do material, demonstra interesse nas atividades e faz uso das cores de acordo com a intenção.

BIBLIOGRAFIA:

·         VALADARES, Solange; DINIZ, Célia. Cotidiano escolar. Volume 3.

·         COLL, Cesá; TEBEROSKY, Ana. Tecam, 1999, Barcelona e Espanha.

·         Site: HTTP//www.abcdoeducar.blogspot.com.br (acesso em: 23/01/2013)

·         Site: HTTP//www.sugestoescolaresdiversas.blogspot.com.br (acesso em: 23/01/2013)

                                                     RIO BRANCO - ACRE, 23/01/2013